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孤独症孩子的家庭干预技巧
孤独谱系障碍是一组起病于生长发育早期的神经发育障碍，俗称为孤独症、自闭症，主要表现为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板，症状对患者功能造成不同程度损害。
1. 社会交往障碍：无法建立正常的人际交往方式。不关注也不理解别人的表情、情绪，不会分享欢乐，缺少眼神交流，难以融入集体活动；或者缺少恰当的交往方式，可能通过打人或者咬人表示友好。
2. 语言交流障碍：语言发育明显落后于同龄儿童，说话晚或者语言表达能力差。如问孩子“你几岁啦？”，孤独症的孩子可能难以理解问题，或者只是重复问题“你几岁啦？”。
3. 兴趣范围狭窄、动作行为刻板：只对少数东西感兴趣，甚至是“非常痴迷”的程度。如有些孤独症孩子喜欢看旋转的物体，会盯着空调机的风扇、霓虹灯看很久；有的孩子会有重复刻板的行为，比如走路必须走固定的路线、上厕所必须把所有衣服都脱掉，有些孩子表现为饮食种类的刻板，如极度挑食或者只吃某种食物等。
家庭干预技巧
家庭干预中最重要的是教育训练，帮助孩子提高沟通交流等社会交往能力。
教育训练强调，家属要在生活环境中，孩子游戏或日常活动的背景下，引导和实施行为干预；基于我们希望获得的心理特点，在适应性或非适应性行为发生后，给予正确关注的方法。主要包括正强化、负强化、惩罚和消退。
● 正强化，指奖励恰当的行为或技能，经常、及时地奖励，旨在塑造孩子具体的良好行为（例如用言语表达需求，主动沟通，自己穿衣、洗漱等）。
● 负强化，指通过减少或消除不愉快的刺激或后果，来增强孩子某种适应性行为或增加适应性行为的频率。
● 惩罚，指通过撤消奖励来降低问题行为的发生频率。其中暂时隔离是最常用的一种惩罚策略，在孩子存在较为严重的破坏、攻击行为时，将孩子置于安全但单调无趣的空间，以减少此类问题行为的出现。
● 消退，指通过撤消既往已使用的正强化物，而降低问题行为的发生频率。“故意忽视”是一种简单常用的消退策略，对学龄前孩子为获取关注或不合理需求没被满足时出现的哭闹、发脾气、倒地等行为是有效的方法。
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